教育基础知识与基本原理（五）-技术圈

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一、教育的产生与发展

二、教育学的产生与发展

三、教育学与社会的发展

四、教育与人的发展

五、教育制度

六、教育目的

七、教育研究的基本方法

五、教育制度

教育制度概述（选择）

广义：国民教育制度

狭义：学校教育制度，一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的相互衔接关系。

学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

学校教育制度的发展：①前制度化教育（“前”是没有的意思）；②制度化教育；③非制度化教育（“非”是超越的意思）。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”；

教育不应该再限于学校的围墙之内。

教育制度的影响因素（选择、简答）

①生产力发展水平和科学技术发展状况

②社会政治经济制度

③青少年儿童身心发展的规律

④本国学制的历史发展和国外学制的影响

现代学校教育制度的类型（选择）

双轨制（英国、法国、联邦德国）

2. 单轨制（美国）

3. 分支制（由苏联建立、中国）

巧记小妙招：双欧单美中分

我国现代学制的沿革（选择）

壬寅学制（只颁布）
癸卯学制（中国实行的第一个现代学制，“中学为体，西学为用”的思想）
壬子癸丑学制（允许初等小学男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制）
壬戌学制（以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”）
中华人民共和国成立后的学制沿革（多种学制并存）

巧记小妙招：人颁布，鬼实施，丑资本和丑男女，长期嘘美国

我国当前的学制（选择）

从层次结构看：包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

从类别结构看：划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育、特殊教育

从形式看：从单轨制发展而来的分支型学制

发达国家学制的改革与发展（选择）

①义务教育的范围逐渐扩大，年限不断延长；

②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

③高等教育要大众化、普及化；

④终身教育体系的建构。

巧记小妙招：义务要延长，职业要综合，高等要大众，终身要建构

义务教育制度（选择）

我国基础教育包括幼儿教育、义务教育、高中教育。

义务教育的特点

强制性、普及性、免费性、公共性、基础性

2. 法律保证

1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。这标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到一个新的阶段。

该法在2006年进行修订，并在2015年和2018年进行了两次修正。

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