培训经理必备:怎样设计一门好课程的底层逻辑

共 681字,需浏览 2分钟

 ·

2021-02-02 19:50

“挑战情境—解决方案”式的线上课程设计,也特别适合培训经理设计课程,特别简单实用。
惭愧啊,做线上知识付费的,人家的培训专业性也是很厉害的,值得培训经理学习。

见如下:
摘选:来自得到品控手册6.0
14.世界不是由领域构成的,世界是由挑战构成的。知识不是用来写满百科全书的,知识是用来回应真实世界的挑战的。
所以,线上课程的结构设计的起点,不是某个概念,也不是某个知识分类,而是一个挑战。
15.所谓“挑战”,就是“主体+目标+约束条件”。

比如,你要讲一门课:“介绍北京”。
第一种讲法,是按照各种领域,政治、经济、文化、历史、气候、物产、商业,无论怎么介绍,都有挂一漏万之憾。最后很可能讲成了数据和概念的堆砌。
第二种讲法,就是先预设一个挑战。
比如:“假设一个高中生,暑假要到北京玩两天,有500元预算,他希望对北京城的了解最大化,请你替他设计一个包括食宿游购娱各种因素的旅行计划。并解释为什么。”
你看,这个题目中,就有了主体、目标和约束条件。用户很容易被代入一个挑战性的情境,新知识成了他应对挑战的工具,而不是需要强行记忆的认知负担。
这种方法在新型的学校教育中已经被广泛应用。

我们主张“挑战情境—解决方案”式的线上课程设计。这个设计方法,适用于一款课程的各个层次。
详细内容可到得到APP里面搜“得到品控手册”,免费看电子书。
浏览 51
点赞
评论
收藏
分享

手机扫一扫分享

分享
举报
评论
图片
表情
推荐
点赞
评论
收藏
分享

手机扫一扫分享

分享
举报