为什么有些导师水平差，培养的研究生质量却很高？
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“为什么有些导师水平很差，可人家培养的研究生怎么那么优秀呢？”这是一次闲聊的时候，有位导师发出的感叹。言外之意是，我们辛辛苦苦兢兢业业在培养研究生，从开题、考核、论文写作、技术培训、学术会议、学术交流等等各个环节都不敢马虎，怎么到头来培养的研究生质量反而不如人家那些不管不问甚至放羊式管理的导师培养的好呢？
关于导师的水平
关于研究生导师的水平，主要还是指学术水平。再广义一点，导师的水平包含学术水平，学术涵养，个人素养，培养理念等等多个方面。
有些导师确实水平一般，但有资源，有经费，有充足的条件。极端的情况是有些导师可能既没有水平，也没有资源，也没有经费，也没有条件。
另外一类是有些导师很有水平，也有资源，有经费，有条件。同样，有些很有水平的导师，但没有资源，没有经费，甚至没有条件。
导师的这些情况，对研究生的影响是很大的。原则上，如果没有资源，没有经费，没有条件，是不可以招收研究生的。培养研究生必须具备一定的条件。在具备了培养研究生的条件之后，那导师的水平就很关键了。
关于导师的责任
培养研究生是需要花费很多精力和心血的。所以，导师的责任心直接影响研究生的培养质量。
有些导师学生水平很高，但对研究生培养却不愿意花费精力，采取放羊式管理，任其自由发展；也有些有水平的导师，只愿意对优秀的学生付出，看不上眼的学生就任其自由发展。如果研究生独立能力较好，自主、自律和自我约束能力较好，只要导师不过多干涉，对于个人发展这都不是问题。如果研究生自己没有自律自制能力，没有独立工作能力，问题就比较麻烦了。
优秀的学生如果遇到学术水平一般，但有资源和条件的导师，如果导师不干涉的话，一样可以做出好成绩来。
如何培养优秀的研究生，本身是一个多方面的系统工程，不是简单几个方面决定的。但对于很多方面“无依无靠”的学生，只能靠自己，所谓“穷人的孩子早当家。”逆境条件下，这些研究生成长反而很好，工作能力和思维能力等都很强。所谓有导师水平一般但培养的研究生却很优秀应该指的就是这些研究生。
为什么兢兢业业的导师会感到自己的研究生质量不如人家呢？有一点是需要注意的，导师们在聊这些事情的时候，还是有意无意地以发表的学术论文档次作为唯一标准了。发表了影响因子高的学术论文的研究生，就被认为是好学生。在现实中，很多事情也确实是以发表的学术论文档次为标准的，如国家奖学金等各种奖项的评选。
研究生发表学术论文是非常重要的，也是应该鼓励的。我们现在也都知道，学术论文不是衡量研究生质量的唯一标准。科研人都知道，一篇学术论文的发表取决于很多方面，背后也有很多故事，如导师执笔，师兄师姐执笔，甚至公司执笔等等。实验过程中流水作业的情况更是很普遍。现在不少高校在重视学术论文发表的同时，更重视研究生学位论文的写作，研究生在申请学位的时候，以学位论文为主。也就是说，即使发表了不错的学术论文，如果学位论文写作不认真，不严谨，也可能会没有资格举行学位论文答辩会。
所以，研究生毕业后的独立工作能力，独立生活能力，独立思维能力，对于其学术生涯和职业生涯是至关重要的。我们培养研究生是要从长远着眼，不是看眼前利益。研究生个人的发展，也应该向远处看，不要被眼前的个人得失所影响。研究生期间，最重要的是自己个人能力和素养的发展和提升。这些大家应该都知道的了。
研究生培养过程中，导师的作用毫无疑问是很重要的。但研究生的质量，在很大方面更取决于研究生自己的努力和追求。导师再有水平，再有责任心，再有条件，毕竟都是外因，决定最后结果的还是研究生自己的努力。
导师的学术水平和责任心，研究生的个人能力和追求，再加上个性，不知道会有多少种组合。优优组合，强强联合，自然是很理想。如果是另一个极端，那就很悲剧了。世间有时候就是捉弄人，所以就有了不少抱怨和不理解。
资源、条件也是不可忽视的因素，“巧妇难为无米之炊”。“穷人的孩子早当家”，固然可敬，但不宜鼓励。尽管说优秀的研究生是不需要导师指导的，但研究生一定是需要指导的。如果没有研究生，研究生导师就不存在了，哪还有什么博导、硕导的呢。
那么，导师该怎么做？研究生该怎么做？我觉得应该很清楚了。如果再说，不清楚的也还是说不清楚。很多事情，越说反而越模糊。我倒是觉得我的第一反应是对的：能够遇到优秀的研究生是非常幸运的。
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