职业理念（二）——学生观

目录

一、教育观

二、学生观

三、教师观

二、学生观

• 学生观概述

学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体时间活动的基本看法与认识。

• “以人为本”的学生观

核心：“一切未了每一位学生的发展”

1. 学生是发展的人

①学生身心发展是有规律的；

②学生是处于发展过程中的人；

③学生是具有巨大发展潜能的。

正例：发展学生问题，帮助学生改正

反例：发现学生问题，立刻处罚、不相信学生会进步

2. 学生是独特的人

①学生是完整的人；

②每个学生都有自身的独特性；

③学生与成人之间存在差异。

正例：培养学生个性，正视个体差异，因材施教

反例：未能针对学生出现的问题进行个别处理

3. 学生是具有独立意义的人

①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意识为转移的客观存在；

②学生是学的主体；

③学生是责权的主体。

正例：采纳学生提出的不同意见

反例：拒绝采纳学生提出的不同意见、侮辱学生

• 学生身心发展的规律

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性

巧记小妙招：顺阶不补差

• “以人为本”学生观的实施要求

1. 全面发展

德育（灵魂和统帅）

智育（前提和支持）

体育（物质基础）

美育（动力作用）

劳动技术教育（综合德育、智育、体育、美育德作用）

2. 教育公正

（1）处理好学生发展德“公共性”和“差异性”问题，教师要给予身心发展状况不同德学生同样的关注，促进学生的共同发展。

（2）实现教育均等，即入学机会均等、受教育过程均等。

未完待续

TO BE CONTINUED