孩子越大越难教?别着急,这样的沟通才有效
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2022-03-23 03:39
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问题来了
孩子越大越难教的无力感,想必每个亲自带娃的妈妈都经历过吧,特别是过了2岁之后。
小D从9个月大的时候,就已经开始展示出一个倔强、高需求宝宝的“威力”——一不满足就哭,甚至惊动走廊另一头的邻居,邻居还报警了……
当时,我一度很沮丧,只能对着她一直说:“不要哭”,但不仅没有用,陷入了我越教,她越哭,她越哭,我越不耐烦的……死循环。
为什么?
正面管教告诉我们,当孩子哭闹、拒绝的时候,应该给予他们解决方案,把你希望怎么做的方式教会他们,而不是一味制止。
比如,不要对小D说,“不要哭”,而是告诉小D,你想要什么可以叫“妈妈”,而当小D真的开始做了以后,我们就需要立即给予回应,强化她的好行为。
但到了实际运用中为什么会常常失败呢?
对着一个还无法清晰表达的1岁孩子,我们要求他们具体表达出到底要什么,这是不现实的;
对着一个刚刚才会说几个词组、一个短句的2岁孩子,我们要求她用礼貌用语也是不现实的。 当我们用超出孩子认知能力的规则要求孩子时,孩子理解不了也做不到,那么问题自然就来了。今天就拿小D这个不满足就大哭作为例子,和大家分享怎样拆解成孩子吸收得了的方法。
怎么做?
1、哭的时候用手指或者叫“妈妈”
核心句:”你有需求要说出来,不然妈妈不知道你要什么?“
结合当时小D的年龄(1岁内),我就给了她两个解决方案,你可以用手指,或者可以叫“妈妈”。
孩子一开始一定会哭,因为不明白我们的要求。但不该孩子哭了,我们就放弃了,而是需要陪伴孩子情绪平抚后,反复地演示给孩子看:你可以怎么做。
2、教孩子具体要求具体表达
核心句:“我听到你了,但你要告诉我你要什么?”
刚刚开始说话的孩子,很多时候想说会出现突然卡壳的状态,于是就会出现抓狂大哭或叫妈妈的状态了。
在我家,我和老公就会采取“先给一次机会,演示一遍,再重复一遍”的三部曲策略。
“妈妈,妈妈” (小D其实是要玩具,而她已经会了”玩具“这个词汇)
“你要什么呢?”(给予一次机会)
小D拼命指着架子上玩具,继续叫“妈妈,妈妈”(这样做也没错,是我们之前教的不是吗?)
“哦,小D要玩具呢,那你要说,玩具,给我玩具”(给予了机会,现在是演示)
“小D,跟着爸爸一起说一遍,玩具,给我玩具”(一起重复一遍)
大概20个月的时候,小D终于不用什么都叫“妈妈”了,开始知道怎么来表达自己具体需求了。
有时一着急还是会忘,但经过提醒,她就会知道怎么来表达,大概2岁左右就已经完全不需要提醒,就知道如何表达具体需求了。
3、学习使用礼貌用语
2岁后,基于小D可以具体表达自己需求了,我们就开始演示给她看,怎样是更加有礼貌地请求他人帮助。
当她开始说,“爸爸,我要那个凳子”时,我们就会沿用上一阶段的策略,给予机会,“怎样可以更加有礼貌地说呢?”
第一遍演示:“小D可以说,爸爸,你能帮我拿一下那个凳子吗?”;
然后重复一遍。
等到我们帮助好了她,我们也会提醒她说“谢谢”,当然最关键的是,我们也会及时回应说,“不客气”。
这就是我们家温柔坚定建立规则里很小的一个例子,看似麻烦,但每个阶段我们给予小D的规则都是她够一够就能做到,我们不需要气急败坏通过吼叫管教孩子,这是我们的“温柔”。
每个阶段我们都是给予小D规则的,虽然具体要求不同,但核心是相似的,小D从很小就开始明白了,万事万物并不全部按照她的意愿进行,建立了界限的概念,这是我们的“坚定”
这样的麻烦,恰恰是省心,孩子清晰地了解父母的期望,获得“做到了”的成就感;而父母明白了“爱与规则”的界限,也学会亲子沟通的方式。
>>更多“拆解”请戳:为啥总有孩子越大越难教的无力感?因为我们没有一步一步地管
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