中学教学——教学组织形式

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目录

一、教学和教学过程

二、教学工作的基本环节

三、教学原则和教学方法

四、教学组织形式

五、教学策略和教学评价

四、教学组织形式

• 古代教学的基本组织形式——个别教学制

（1）概念

教师对学生一个一个轮流地教，教师在教某个学生时，其他学生按教师要求进行复习或作业

（2）优缺点

优点：教师能根据学生特点因材施教，使教学内容、进度与每一个学生的接受能力相匹配；

缺点：一个教师所能教的学生数量有限，所以存在办学规模小、速度慢、效率低的问题。

• 现代教学的基本组织形式——班级授课制

（1）概念

按照学生年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课表进行分科教学。

（2）优缺点

优点：提高教学效率，能够使学生获得系统的科学知识，有利于发挥教师的主导作用和学生集体的教育作用，有利于学生德智体美等多方面发展，便于进行教学管理和检查。

缺点：不利于学生主主体性的发挥，不利于培养学生的探索精神、创造能力，不利于因材施教，不利于学生之间真正的交流和启发，以“课”为基本教学单位，某些情况下可能会割裂内容的整体性。

• 现代教学的辅助形式——个别辅导与现场教学

个别辅导：教师在课堂教学的基础上针对不同学生的具体情况进行个别辅导的教学组织形式。

现场教学：教师根据一定的教学任务和教学内容，将学生带领到与生产或生活相关的场所进行教学。

• 现代教学的特殊组织形式——复式教学

复式教学即把两个或两个以上年级的学生编在同一个班里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和学生自学或做作业交替的办法进行教学。

• 其他教学组织形式

分组教学、设计教学法和道尔顿制、文纳特卡制、特朗普制

• 新型教学形式

小班教学、翻转课堂、微课、微格教学、慕课

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