清华教授：躺平就是对不起父母！网友：你卷一个试试

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有人奋斗，有人枯萎，有人从年头“躺”到年尾。

别误会，这里的“躺”，指的是一种流行于年轻人中的生活态度，全称“躺平学”。

可以看出，躺平不等于放弃，只是放弃顶着巨大的焦虑拼命工作、攒钱的生活，降低自己的欲望。躺平也不等于啃老，选择躺平者依然在工作，就算不工作，也有收入来源，或者花自己的存款，总之，绝对不啃老。

激情奋斗或者安稳躺平，都是个人选择，原本无可厚非，但最近清华大学教育研究院长聘副教授李锋亮的一番言论，把躺平学送上了热搜。具体情况如下。

躺平学的兴起源于贴吧“中国人口吧”里的一个贴子：《躺平即是正义》，作者两年内几乎很少工作，非常低欲望地生活着，在努力保持身体健康的同时，进行了一系列哲学思考，他在贴子里写道：“只有躺平，人才是万物的尺度。”

再往前追溯，躺平学似乎是丧文化的产物。

所谓丧文化，指一些90、00后的年轻人在现实生活中因为生活、学习、事业、情感等的不顺，在网络上、生活中表达或表现出自己的沮丧而形成的一种文化趋势，以废柴、葛优躺等为代表，是青年亚文化的一种新形式。

原本以为丧一丧没什么大不了的人们，面对清华教授的言论，开始了反击。

有网友理智地给出了应对之道：躺平是对畸形内卷的反抗，既然都这么说了，那请教授们也内卷起来吧。

有网友的评论读起来令人心酸：

也有人觉得，李锋亮说的有一定道理：如果教育的筛选功能消失，高能力人才无法突出，那教育有何意义呢？

这其实是一个由来已久的争论。

在世界范围内，由教育带来的经济收益是相当可观的，比如接受更多的教育往往与更高的工资、更好的工作。更低的失业率相伴随。对于这一现象，有两大针锋相对的解释：人力资本论和信号理论（或者说筛选假设）。

人力资本理论认为，通过教育，个体学习了知识，增长了技能，接受更多而教育就意味着获得了更多的人力资本，因此在劳动力市场中有更高的劳动生产率和更强的获利技能。

信号理论或者筛选假设则认为，教育的经济功能主要不在于教育对人能力的提高，而是体现为教育能够有效地反映人的内在能力，从而区分出高劳动生产率和低劳动生产率的人。

简单地说，人力资本理论认为，教育后天提高了受教育者的能力，信号理论认为，教育是有效反映个人先天能力的信号机制和筛选机制。

这一争论引发了各相关领域长达30多年的论战，许多世界顶级研究机构的学者都参与其中，也涌现出各种检验两种理论的实证方法，比如通过考察学用结合收入效应的Wiles检验，再比如通过考察辍学生和毕业生收入差异的羊皮纸效应。

结果是，双方至今也没能完全说服对方。

李锋亮在发言中还提到了内卷，这也是一个热门话题。

内卷本意是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。经网络流传，很多人用其来指代非理性的内部竞争或“被自愿”竞争，现指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。

有人做了个形象的比喻，说内卷就是“努力”的通货膨胀。

原本在电影院看电影，结果第一排的人突然站了起来，为了看清电影，后排的人被迫都站了起来。看到的还是那个电影，但所有人都得辛苦地站着。

面对内卷，有人选择更加努力，有人选择躺平，选择安稳、轻松的工作，或者干脆换个城市。

对于躺平的争论，这不是开始，也不会是结束。

对于躺平学，你怎么看？你会选择躺平，还是更加努力？

— 完 —
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