中学教学——教学和教学过程

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目录

一、教学和教学过程

二、教学工作的基本环节

三、教学原则和教学方法

四、教学组织形式

五、教学策略和教学评价

一、教学和教学过程

• 教学概念（选择）

教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

• 教学的意义（选择、辨析、简答）

1. 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式
2. 教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径
3. 教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主

• 教学的任务（选择、辨析、简答）

1. 引导学生，科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务
2. 发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力
3. 发展学生体力，提高学生的健康水平
4. 培养学生的社会主义品德和审美情趣，为其形成科学的世界观奠定基础
5. 关注学生的个性发展

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• 教学过程概念（选择）

教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

• 教学过程的本质（选择）

1. 教学过程本质上是一种认识过程

教学过程的主要矛盾：

①学生和所学知识之间的矛盾；

②教师提出的教学任务与学生实际水平之间的矛盾；

2. 教学过程是一种特殊的认识过程

①间接性和概括性；②引导性和指导性；③简捷性和高效性；④交往性和实践性；⑤教育性和发展性。

• 教学过程的基本规律（选择、辨析、简答）

1. 直接经验和间接经验相统一的规律

（1）学生以学习间接经验为主

（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础

（3）坚持直接经验与间接经验相统一

2. 掌握知识与发展能力相统一的规律

（1）掌握知识是发展能力的基础

（2）发展能力是掌握知识的重要条件

（3）掌握知识与发展能力具有相互转化的内在机制

（4）教学中应该防止两种倾向

①形式教育论：重能力，轻知识

②实质教育论：重知识，轻能力

3. 教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律（双边性规律）

（1）发挥教师的主导作用是引导学生学习知识、发展身心的必要条件

（2）充分注重学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性是是的教学得以顺利进行的另一个必要条件

（3）教师的主导作用和学生学习的能动性是辩证统一的，教与学要相长

4. 传授知识与思想教育相统一的规律

（1）知识是思想品德形成的基础

（2）学生思想品德的提高为他们积极地学习知识奠定了基础

（3）传授知识和思想品德教育有机结合

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• 教学过程的基本阶段（选择、简答）

1. 激发学习动机

2. 领会知识：中心环节，包括使学生感知教材和理解教材

3. 巩固知识

4. 运用知识

5. 检查知识

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