研究生论文“盲审”“查重”再加码！毕业或将变的更加困难

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本文整理自交汇点、东南大学研究生院、青塔人才等

2022年，研究生毕业或许将更加困难。

最近正值学子们论文写作的“冲锋期”，不少学校也在开年印发了有关《研究生学位论文盲审条例》的通知。

今年的研究生论文盲审再加码恐成现实。

图源：东南大学研究生学院

以东南大学举例，学位论文盲审是在送审及评阅过程中隐去研究生、导师以及评阅人姓名等个人基本信息的一种“双盲”方法。要求参与研究生学位论文盲审的工作人员严格遵守“双盲”的原则，不得将研究生、导师以及评阅人姓名等信息泄露给任何人，研究生及导师也不得从任何途径了解评阅人情况，妨碍评阅的公正性。

盲审对象为所有博士生（申请毕业论文答辩的博士生的论文由院系负责盲审）、随机抽取的硕士生、新任导师和新增专业（含新增专业学位）的第一批硕士生（按比例抽取）、中期考核受筛选警告、在校期间受记过或留校察看处分、所有申请提前答辩或延期答辩的硕士生。

从这部《条例》中，我们不难发现，盲审要求更加透明、细致、严格：任何一轮盲审中出现ABB及以下的结果都将或多或少影响到博士生的毕业进程；博士生毕业论文盲审和学位论文盲审累计送审次数不得超过 3 次；若第三次盲审中出现一个C/D，那么申请人将不能再次申请博士学位。

图源：东南大学研究生学院

毕业“临门一脚”

查重、盲审关卡严峻

2019年初，随着翟天临事件引起的轩然大波，“开展博士硕士学位论文抽检”被列入教育部当年的重点工作，并投入800万的教育经费，抽查应届毕业研究生的毕业论文，其中博士的抽检率约为10%，硕士约为5%。

而相应的，学校对学生的要求也更加严格了。

2020年初，江苏各高校陆续发布了“盲审”的相关办法或通知。比如江苏大学研究生学位论文实行100%“盲审”制度。南京医科大学要求全体博士研究生、同等学力学术学位硕士研究生、延期毕业研究生的毕业论文100%盲审，同等学力专业学位硕士研究生20%进行盲审。

各高校在论文查重方面也更加严格，查重甚至包括了中英文摘要和参考文献部分。复旦大学的小柳告诉记者，查重率要求从往年的20%降低为10%。介于10%-20%的，需要院系组织专家鉴定，认为不存在学术不端行为的嫌疑下，修改论文后才可以进入论文送审的程序。

“查重”“盲审”关卡严峻，让不少学生在提交论文前倍加慎重。南京某双一流大学16级商学院博士生小潘本准备年底预答辩，却被导师给劝了回来。“就这一年之内，导师的三个博士论文都被盲审给‘毙’了，每隔三个月，送一个挂一个，连老师都怕了！”小潘说，问题最严重的一位师姐，今年是学制第八年，如果修改后仍然通不过盲审，这意味着师姐将拿不到学位。

研究生们正感受到一系列的变化。南京仙林某高校硕士生尹雪（化名）告诉记者，最近院里的老师还将期末课程作业一一进行了查重，发现不少同学作业的查重率都在30%以上，有的同学甚至达到了60%。“学院坚决取消了他们的课程成绩。”

变化也并非一朝一夕，小潘认为，实际上，教育部对于学术论文的审查正在逐年强化。“导师说2010年以前按期毕业的很多，现在延期的才是大多数。”

改革的背后

研究生、导师、学校三方任重道远

毕业论文严审等一系列的举措，也在给导师和学校带来压力。

南京农业大学外国语学院王银泉教授，对研究生教育深有感触。“很多研究生到了最后一年，论文也不知道该做什么题目。”王银泉说，这跟本科教育停留在中小学应试教育模式有关，学生只会被动接受知识，以至于发现问题、分析问题和解决问题的能力严重缺失。

他举例说，有本科毕业于211高校的学生读研之后，很迷惑地对自己的导师说，“老师你让我从知网上下的三十篇论文我看了，但我不知道他们说的是什么，更不知道怎么提出自己的观点。” “不会从文献中总结归纳提炼观点，不会提出和解决问题，没有问题意识，写作能力严重不足，无论是形式规范还是内容规范，都有诸多短板，怎么可能做出优秀毕业论文呢？”

研究生教育质量的好坏在很大程度上与导师指导密切相关，导师与老师看似一字之差，实则相差甚远，导师更重要的是指导，而不是简单机械的传授知识点。“不能仅仅将研究生导师当作一顶好看的帽子，一种荣誉，而是一份沉甸甸的责任，关系到人才质量，而人才就是高校的产品，市场化的社会是不能容忍存在质量瑕疵的产品的。”

某211高校研究生院老师透露，目前各高校评聘硕导、博导的标准，主要是发表多少篇论文，到账多少课题经费。该校有些相对弱势学科的导师招生年度审核，经常出现一半老师无法通过的现象，这还仅仅是从课题论文“数数字”的角度评判，“我们应该要让真正有水平，也愿意指导的老师去培养研究生。”

研究生“严出”的趋势下，研究生教育质量需要全方位全流程的管理和质量监控。

高校动态调整毕业要求

毕业变难vs变简单？

在当下的大环境下，不少高校在严抓论文的同时，又抛出了一些新措施来“辅助”研究生毕业。

比如西北农林科技大学发布《研究生申请学位学术成果认定标准及管理规定》，破除研究生申请学位发表论文的硬性指标要求，严格学位论文质量标准，强化过程管理，改进结果评价。

新规主要对研究生毕业必须发表论文等硬性指标做出调整，转而对加强研究生学位论文质量等方面做出优化。

聚焦学位论文质量。学位论文是进行学位评定的主要依据，是学位申请者学术水平的主要体现。学位论文同行专家评审结果是衡量学位论文质量的重要依据。学位论文校外盲审一次性通过且结果均为优秀者，可直接申请学位；否则需要对取得的学术成果进行认定，作为评价学位论文质量的重要参考。学位论文质量达到要求即可申请学位，发表学术论文不是申请学位的前置条件。

灵活学术成果形式。在此之前，研究生特别是博士生申请学位学术成果有发表SCI 论文数量和影响因子要求，本次各学科制定的学术成果认定标准，学术成果可以为学位论文、学术期刊论文、著作、专利、科研获奖、成果转化等，以及各学位评定分委员会认定的能反映研究生科研能力与学术水平的其他形式。彻底破除“唯论文”和“唯SCI”。

严格培养过程管理。2021年，西北农林科技大学先后修（制）订了一系列文件，进一步明确导师岗位职责，压实答辩委员会、分委员会责任；严把学位论文选题、开题、评阅、答辩、学位评定等关键环节；激励研究生潜心科研，树立导师育人典范，推动研究生教育高质量发展。

同时，清华大学、上海交通大学等高校也曾出台过类似规定，纷纷取消、放宽“小论文”要求，收紧学位论文要求。

不盲目追求数量，转而追求质量似乎成了研究生毕业的主基调。

不对学位授予“放水”

意味着要对研究生给予更多的帮扶

当然了，不对学位授予“放水”，也意味着要给研究生更多关注和帮扶。

目前南京大学已经建立了研究生院、院系、导师三方面构成的研究生学业三级预警机制。南京大学研究生院副院长张亮教授介绍，对于学业有困难的学生，院系和导师会在博士生五年级、六年级、七年级的时候给予不同层次的学业预警，并针对性地帮扶。

“早在博士生第三学期，学生必须参与资格考核，学生最多可参加3次资格考核，未通过将终止学业。”

中期考核和学业预警的制度核心，对学生进行分类管理，敦促学生在导师的指导下尽快按照标准完成学业，如期答辩，学习状况不理想的学生有退出机制。研究生“严出”的趋势下，研究生教育质量需要全方位全流程的管理和质量监控。

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