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本文来源：交汇点（杨频萍）、澎湃新闻、广西大学官网

据广西大学新闻中心官网近日刊文介绍，学校从严研究生学业管理，加强学业预警与分流淘汰初见成效。

2020年至今，全校有138名研究生两次申请均未能通过学位申请审核而不再具有学位申请资格。

211高校从严研究生管理初见成效

取消138名研究生学位申请资格，44名导师停招

据广西大学官网消息，2020年至今，全校有138名研究生两次申请均未能通过学位申请审核而不再具有学位申请资格。另外，学校加强导师管理，共44名导师因指导多人次未通过学位申请审核的（或个别研究生学位论文抽查被界定为“问题论文”），被先后暂停2020年或2021年招生资格。

校方介绍，近年来，学校创新理念，锐意改革，不断加强研究生学业管理，学业预警与分流淘汰工作成效初显。

2020年，学校全面修订包括《广西大学研究生学位工作管理办法（2020年修订）》《广西大学研究生培养工作规定（2020年修订）》等在内的学位与研究生教育8大文件体系，通过调整学制及学习年限、构建分层分类培养目标及培养方案，加强培养过程质量审核，建立研究生的学分审核、中期考核、结题考核、学位申请审核等四个审核环节，开展学业预警与分流淘汰，以确保研究生达到预期培养目标，提升研究生学位授予质量与人才培养质量。

广西大学学位评定委员会办公室《关于2021年博士、硕士学位申请审核工作的通知》明确，研究生在有效学习年限内，学位申请审核仅有2次机会。对提交到学校学位委员会审议的学位论文仍存在明显质量缺陷的，校学位委员会可做出不授予学位的决议。

自2020年3月至今，学校约8%的递交学位论文送审的研究生未能通过论文专家双盲评议。约200位研究生对专家评议意见质疑进行学位申诉，经学院受理并提交到学校学位评定委员会审议的有20多起，最终均以学位论文质量不高，存在评议专家评议意见所述的各类质量问题，申诉被驳回。绝大多数未通过第一次学位申请审核的研究生经认真修改完善论文，最终通过第二次学位申请审核，被授予学位。2020年至今，全校有138名研究生两次申请均未能通过学位申请审核而不再具有学位申请资格。

在严把质量关的同时，学校也加强导师管理，共44名导师因指导多人次未通过学位申请审核的（或个别研究生学位论文抽查被界定为“问题论文”），被先后暂停2020年或2021年招生资格。

2021年，学校就不同年级在校研究生的课程学习、选题开题、实践及结题等环节进行学分审核、中期考核、结题考核，对预警后在规定时间内仍未通过考核审核的，经各学院学位评定分委员会审议、学院网站公示，共有国内研究生67人、留学研究生32人未通过培养环节的审核或考核。经校学位评定委员会审定，对67名国内研究生，8名留学研究生做出终止学业，予以肄业、结业决议。对24名因疫情影响无法返校的留学研究生同意暂缓审核考核的决议。

学校2021年分流淘汰情况

广西大学介绍，学校严抓质量取得一定成效，研究生的学习压力动力及学风有所提升，导师履行职责意识不断强化。接下来学校将培养质量进一步纳入教师岗位考评范畴，将指导研究生出现优秀论文或质量问题纳入岗位考核的正面和负面清单，将进一步压实导师职责，推进学校研究生培养质量不断提升。

研究生论文“盲审”“查重”再升级！

毕业进入“寒冬期”

其实从2019年开始，随着翟天临事件引起的轩然大波，“开展博士硕士学位论文抽检”被列入教育部当年的重点工作，并投入800万的教育经费，抽查应届毕业研究生的毕业论文，其中博士的抽检率约为10%，硕士约为5%。

而相应的，学校对学生的要求也更加严格了。

各大高校都调整了相应措施，比如有些高校过去只有少数院系抽检盲审，现在变成了大多数院系要求毕业论文在答辩前，必须经过“盲审”关。盲审专家也从三个，变成了五个，但凡有一个给出“不通过”的意见，论文就要被打回重写，且修改率需达到50%以上，才能重新送给该专家再次审核。

各高校在论文查重方面也更加严格，查重甚至包括了中英文摘要和参考文献部分。虽然不同学科在查重比率上要求的不一样，但自2019年起，查重率要求普遍都有所下降，从往年的20%降低为10%。介于10%-20%的，需要院系组织专家鉴定，认为不存在学术不端行为的嫌疑下，修改论文后才可以进入论文送审的程序。

“查重”“盲审”的双升级，意味着研究生在提交论文前需要倍加慎重，广西大学这次就是一个例子，如果盲审两次未通过，将直接丧失申请学位的资格！

同样的，不光是研究生，这一系列的举措也在给导师和学校带来压力。如果研究生的论文不合格，那么相应的指导老师将无法继续招生。

这也就意味着研究生规模化培养带来的质量问题，已经到了必须正视和应对的时候，一方面是对未毕业研究生的严要求，另一方面，已经毕业的硕士博士也不意味着进入“保险箱”。未来也将面临着论文抽检等问题。

研究生质量是系统工程

高校学业预警、分流培养要拉上日程

查重和盲审并非万能，有时候为了避免查重“压线”，学生们也是各出奇招，绞尽脑汁，有的将中文参考文献先翻译成英文，再翻译回中文；还有些在引用原文的时候改变表述方式，论文查重检测已经成了一大产业。

要整体提高研究生培养质量，技术性查重也只是一方面的问题而已，如何走出本科满堂灌应试教育模式，培养学生掌握方法，提升能力，这是研究生教育面临的一大挑战，否则，只掌握死记硬背知识点的所谓优秀本科生，到了研究生阶段，还是经常会陷入一问三不知的尴尬，尤其是在论文写作中，根本无法提出独到的见解，更谈不上独创性。

研究生教育质量的好坏在很大程度上与导师指导密切相关，导师与老师看似一字之差，实则相差甚远，导师更重要的是指导，而不是简单机械的传授知识点。“不能仅仅将研究生导师当作一顶好看的帽子，一种荣誉，而是一份沉甸甸的责任，关系到人才质量，而人才就是高校的产品，市场化的社会是不能容忍存在质量瑕疵的产品的。”

某211高校研究生院老师曾透露，目前各高校评聘硕导、博导的标准，主要是发表多少篇论文，到账多少课题经费。该校有些相对弱势学科的导师招生年度审核，经常出现一半老师无法通过的现象，这还仅仅是从课题论文“数数字”的角度评判，“我们应该要让真正有水平，也愿意指导的老师去培养研究生。”

研究生培养，学校在对学位严加把控的基础上，也要给到研究生更多关注和帮扶。

目前，大多数高校都建立了研究生院、院系、导师三方面构成的研究生学业三级预警机制。对于学业有困难的学生，院系和导师会在博士生五年级、六年级、七年级的时候给予不同层次的学业预警，并针对性地帮扶。

并且很多高校还设置了中期考核，比如在博士生第三学期，学生就必须参与资格考核，学生最多可参加3次资格考核，未通过将终止学业。

可以预见的是，在未来，高校的论文盲审、查重政策将更加严格，研究生“严出”将成为大趋势。不过，研究生教育质量需要全方位全流程的管理和质量监控。严出，可能还需要高校的诸多努力。

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