中学课程(三)

不止Java

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2021-06-27 22:13

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目录
一、课程概述
二、课程目标与内容
三、课程设计与开发
四、课程实施与评价
五、基础教育课程改革

三、课程设计与开发
  • 课程开发概念(选择)
通过对社会和学习者的需求进行分析,确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科的教学内容和相关教学活动,进行计划、组织、实施、评价、修订,最终达到课程目标的整个工作流程。

  • 影响课程开发的主要因素(选择)
社会、知识、儿童(学生)

  • 课程开发的模式(选择)
  1.     目标模式
以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定以其实现、评价而进行课程开发。
代表人物:泰勒(美)
泰勒原理:①确定教育目标(最重要);②选择教育经验;③组织教育经验;④评价教育效果。
2. 过程模式
强调课程开发关注是过程。不预先指定目标,而是详细说明课程开发内容和过程中的各种原理,在教育活动、经验中不断修正、改进。
代表人物:斯滕豪斯
3. 情景模式
既包含目标模式、又包含课程模式。
代表人物:劳顿(英)
情景模式的五个步骤:①情景分析;②目标表述;③指定教学方案;④阐明和实施;⑤检查、反馈、评价和改进。



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