中学课程(四)

共 646字,需浏览 2分钟

 ·

2021-06-27 22:13

喜欢就关注我吧,订阅更多最新消息





目录
一、课程概述
二、课程目标与内容
三、课程设计与开发
四、课程实施与评价
五、基础教育课程改革

四、课程实施与评价
  • 课程实施概念(选择)

把课程计划付诸实践的过程,是达到预期的课程目标的基本途径。

  • 课程评价(选择)


   1. 课程评价概述
依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对课程的计划、实施、结果等有关问题做出价值判断,并寻求改进途径的一种活动。
2. 课程评价的主要模式
(1)目标评价模式
泰勒(当代课程评价之父)提出,以目标为中心展开。
评价原理的七个步骤(阶段):①确定教育计划的目标(最关键);②根据行为和内容界定每个目标;③确定使用目标的情景;④设计呈现情景的方式;⑤设计获取记录的方式;⑥确定评定时使用的计分单位;⑦设计获取代表性样本的手段。
(2)目的游离评价模式
斯克里文针对目标评价的弊端提出的。
斯克里文主张采用目的游离评价的方式,把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。
(3)CIPP评价模式
包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个步骤。

往期推荐
01

中学课程(三)

02

中学课程(二)

03

办公软件基础知识





点个“在看”不失联
浏览 17
点赞
评论
收藏
分享

手机扫一扫分享

分享
举报
评论
图片
表情
推荐
点赞
评论
收藏
分享

手机扫一扫分享

分享
举报