全通教育智慧校园建设方案

微校园产品基于鲲鹏云服务器进行部署，全面覆盖家校互动、安全、教学、教务、校园生活。

一.1.1 智慧校园设计依据 


符合国家教育部制定的教育信息化相关标准：


u GB/T 36342-2018 《智慧校园总体框架》


u GB/T 2887-2011 《计算机场地通用规范》


u 《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》


u 《JY/T 1001—2012教育管理信息 教育管理基础代码》


u 《JY/T 1002—2012教育管理信息 教育管理基础信息》


u 《JY/T 1003—2012教育管理信息 教育行政管理信息》


u 《JY/T 1004—2012教育管理信息 普通中小学校管理信息》


u 《JY/T 1005—2012教育管理信息 中职学校管理信息》


u 《JY/T 1007—2012教育管理信息 教育统计信息》《CELTS-41教育资源建设规范》


u 《CELTS-42基础教育资源元数据应用规范》


u 《CELTS-3-1学习对象元数据》（国家推荐性标准 GB/T 21365-2008）


u 《CELTS-40教育管理信息系统互操作规范》


u GB8566-88《计算机软件开发规范》


u GB8567-88《计算机系统开发文件编制指南》


u GB9305-88《计算机软件需求说明编制指南》


u GB9386-88《计算机软件测试文档编制指南》


u GB8586《软件生命周期过程》


u GB/T16398-96《计算机软件工程规范国家标准汇编》


u 《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》


u 《计算机病毒防治管理办法》中华人民共和国公安部令 第51号


u 《国家基础教育课程标准》


本项目所使用的标准如与所执行的标准不一致按较高的标准执行。


一.1.2 系统架构设计 


一.1.3 系统设计原则 


在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利教育信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费，需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。


1) 实用性和先进性原则 


业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难。各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。


平台应该是一个开放性的平台，提供面向区域和学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。


要充分考虑目前教育信息化的现状和未来发展的需求，要充分考虑教育应用的复杂性和受众群广泛多样的特点，要充分考虑教育信息化的新理念，把技术的先进性和应用的新观点更多体现在项目上。


2) 高可靠性和稳定性原则 


平台结合人、技术、产品、管理体系、战略规划等各种因素，需要满足方方面面的当前需求和发展需求。高复杂度直接导致高难度和高风险性。所以平台采用的技术、产品、架构和服务都必须具备先进成熟、稳定可靠的特性，才能构建一个可成功建设、可有效管理、可扩展增值的体系。


3) 良好兼容性和可扩展性原则 


能够最大限度地保证区域现有各种计算机软、硬件资源的可充分，为不同的现存应用提供互联和升级的手段。在有效利用现有资源的同时，发挥平台的技术优势，能够保证5-8年内业务需求的增长和变化。应用系统在建设时选用技术先进、开源结构、高兼用和高扩展的组件，能够保证搭建在系统上的各项教育教学应用顺利的开展。


在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设智慧教育服务平台数据标准，以平台为框架，无缝集成已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。


4) 可持续发展原则 


需求的变化是永恒的主题。教育信息化发展到整体建设阶段，其影响力已经覆盖到教育的方方面面。其是否能够适应业务、技术、战略的变化，将直接影响到平台正常运行和发展步调。因此，可持续发展成为平台建设的长期需求。这就从技术路线、技术架构、业务体系架构和系统总体设计等方面提出了高要求。


5) 全面规划、分步实施原则 


遵循全面规划、分步实施的原则，制定平台的信息标准，建设好基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。


一.1.4 总体系统架构 


智慧校园总体架构借助云计算、人工智能、物联网及移动通信技术，以“智能学生卡”+“电子班牌”为核心硬件，帮助学校实现设备与设备、设备与人的连接。通过提供一整套丰富的校园管理应用，覆盖家校互动、安全、教学、教务、校园生活等多个服务场景，为教育主管部门、学校、家庭提供软硬件一体化的智能化校园解决方案。 


二.2.1 系统优势及特点 


二.2.1.1 统一的基础数据平台 


基础数据平台基于用户身份属性进行各个产品用户数据采集汇总，经过数据清洗、数据挖掘以及用户特征计算形成以用户为中心的价值数据，以基础数据驱动打通应用壁垒，实现统一认证登录，并提供数据、API支撑。


二.2.1.2 多元的移动化应用 


移动化应用使工作和学习将不再局限于固定的场所，通过搭建学校、家长、学生多维沟通互动平台，开放式接口，支持家校互动，满足校园安全、教学、校务、生活等需求。


二.2.1.3 可感知的采集终端 


数据采集终端是基于物联网及移动通信技术打造的智能硬件，通过硬件联网实现终端数据实时向各核心功能同步，并参与功能业务应用场景的实现及数据沉淀，增强用户体验。